Bagaimana kita bisa mengetahui seseorang guru punya motivasi yang tinggi untuk mengembangkan kompetensi dirinya? Apakah ada indikator dan perilaku yang terlihat dalam keseharian kerja dan interaksi professional yang bersangkutan? Ada beberapa indikator yang bisa diobservasi. Indikator ini disadur dari Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Kompetensi Guru dan Dosen (Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Sosial, dan Kompetensi Profesional).
Aktif Mengikuti Program Pengembangan Diri
Hal yang kita bisa observasi adalah bagaimana keterlibatan guru tersebut dalam program pengembangan profesionalnya. Apakah ia sangat giat ber partisipasi dalam Pelatihan dan Workshop yang diselenggarakan oleh Yayasan atau Pengelola pendidikan.
Tentu, guru yang berniat mengembangkan kompetensinya akan aktif mengikuti pelatihan, seminar, atau workshop yang relevan dengan bidang pengajaran dan pengembangan profesional mereka. Mereka menunjukkan antusiasme untuk memperdalam pengetahuan dan keterampilan mereka.
Guru yang serius dalam pengembangan diri cenderung mengejar sertifikasi atau gelar lanjutan (misalnya, S2, S3) yang berkaitan dengan pendidikan atau spesialisasi mereka.
Guru yang berniat mengembangkan diri akan tetap up-to-date dengan tren pendidikan terbaru, seperti riset pengajaran baru, strategi pembelajaran yang lebih efisien, atau penggunaan alat digital dalam pendidikan.
Mencari Mentor dan Feedback
Guru yang berorientasi pada pengembangan diri cenderung meminta umpan balik dari kepala sekolah, rekan sejawat, atau bahkan siswa terkait cara mereka mengajar dan berinteraksi. Mereka terbuka terhadap kritik yang konstruktif untuk meningkatkan kualitas pengajaran mereka.
Mereka sering melakukan evaluasi diri terhadap metode pengajaran yang telah diterapkan dan terbuka untuk mencoba pendekatan baru berdasarkan umpan balik yang diterima.
Guru yang profesional akan berusaha memperbaiki keterampilan komunikasi dan kolaborasi mereka dengan rekan sejawat, orang tua, dan siswa untuk menciptakan hubungan yang produktif dan mendukung suasana belajar yang positif.
Guru yang ingin berkembang sering bereksperimen dengan pendekatan baru dalam pembelajaran, seperti penggunaan teknologi, metode aktif, atau cara-cara inovatif untuk menarik perhatian siswa.
Kegiatan lainnya yang sangat bisa diobservasi adalah guru-guru itu mempersiapkan materi pembelajarannya dengan cermat. Mereka meluangkan waktu untuk merencanakan dan mempersiapkan materi ajar dengan baik, berfokus pada peningkatan kualitas pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan siswa.
Aktif Meng-update Diri
Indikator lainnya adalah guru yang termotivasi tinggi biasanya aktif dalam Kelompok Kerja atau Tim Pengembangan Profesional. Karena meeka memiliki niat untuk berkembang akan berpartisipasi dalam kelompok diskusi atau komunitas profesional di sekolah atau di luar sekolah untuk berbagi pengalaman dan belajar dari rekan sejawat.
Mereka sering berbagi metode mengajar yang berhasil atau cara-cara efektif untuk mengatasi masalah di kelas dengan rekan-rekan sejawat. Ini menunjukkan kesediaan untuk berkolaborasi dan berkembang bersama.
Dalam hidup sehari-hari, mereka menunjukkan komitmen terhadap pengembangan siswa. Misalnya mereka peduli pada prestasi siswa yang diajarkannya. Mereka juga memiliki komitmen kuat untuk meningkatkan hasil belajar siswa yang diajarkannya. Mereka mencari cara untuk mendukung perkembangan akademik dan non-akademik siswa, serta mengidentifikasi kebutuhan khusus siswa.
Didorong oleh motivasi yang tinggi, mereka sering menyediakan waktu tambahan untuk bimbingan, konseling, atau dukungan belajar kepada siswa yang membutuhkan.
Aktif Beradaptasi tergadap Perubahan
Bisa juga kita mengamati kemampuan mereka beradaptasi dengan Kebijakan Pendidikan yang terus berubah. Mereka tidak mengeluh, tapi mereka mampu beradaptasi dengan kebijakan dan standar baru tersebut, dengan aktif mengembangkan hal-hal positif sehingga mutu pengajaran mereka makin lebih baik. Mereka bisa mengambil hal positif dari perubahan tersebut.
Guru-guru bermotivasi tinggi terlihat dalam keterbukaan mereka untuk membaharui metode pengajarannya. Biasanya mereka tidak terjebak dalam rutinitas lama; melainkan terbuka terhadap inovasi dan perkembangan di bidang keahliannya.
Fokus pada Kinerja dan Pencapaian
Guru yang berkomitmen untuk mengembangkan dirinya, biasanya memiliki tujuan atau sasaran pribadi dalam meningkatkan kemampuan mengajar dan pencapaian siswa. Mereka menetapkan indikator keberhasilan, baik itu terkait dengan pengembangan keterampilan atau hasil belajar siswa.
Biasanya guru-guru bermotivasi tinggi ini, aktif mengambil peran dalam kepemimpinan Pendidikan. Misalnya berinisiatif untuk terlibat dalam proyek-proyek pengelolaan pembelajaran, seperti menjadi ketua tim mata pelajaran atau memimpin program ekstra kurikuler. Mereka juga terus memikirkan bagaimana cara mengelola kelasnya dengan lebih efektif. Mereka menciptakan lingkungan belajar yang positif, dan memotivasi siswa.
Singkat kata, untuk mengetahui apakah seorang guru punya motivasi tinggi untuk mengembangkan kompetensinya, dapat dilihat dari keterlibatan aktifnya dalam pengembangan dirinya, seperti mengikuti pelatihan, meminta umpan balik, berpartisipasi dalam komunitas profesional, dan menunjukkan komitmen terhadap peningkatan kualitas pengajaran serta pencapaian siswa. Selain itu, ia juga mampu beradaptasi dan siap menghadapi perubahan dalam dunia pendidikan. Inilah indikator-indikator penting yang bisa diobservasi – apakah seorang guru punya motivasi tinggi menjadi guru profesional.
Indikator ini bisa juga dibaca dalam bentuk pertanyaan:
Pertanyaan untuk Melihat Motivasi Guru Profesional
